課程資訊
課程名稱
大學國文:僑生、國際學生國文下
College Chinese for Overseas Chinese Students and International Students(2) 
開課學期
109-2 
授課對象
 
授課教師
彭慧賢 
課號
CHIN1088 
課程識別碼
101 81032 
班次
02 
學分
3.0 
全/半年
全年 
必/選修
必修 
上課時間
星期五7,8,9(14:20~17:20) 
上課地點
普401 
備註
限僑生、國際學生
總人數上限:30人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1092CHIN1088_02 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
本課程尚未建立核心能力關連
基本素養關聯
課程與基本素養關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

所屬領域:本課程屬於「現代文學」、「文學與人生」跨領域課程。 課程名稱副標題:現代小說選讀二:50 年代以後 由於本課程授課對象為僑生為主,故課程素材以50年代以後的當、現代文學作品為 主,藉由文章內涵與描寫對象,由淺入深引領學生更了解臺灣多元文化,逐漸融入臺 灣生活,在文化差異中重新認識自我,拓展對他者的包容,進而欣賞不同文化下文學 作品的美感。 本課程以「閱讀」提升僑生的語文能力,企圖培養學生閱讀古文能力,使得學生未來 離開課堂之後,將擁有持續自我學習的能力。故本課程將以淺顯易懂的儒家經典搭配 現代文學為主題,通過儒家文學作品內涵,突顯人生中的重要議題,引發學生們對生 命的反思。同時,希冀讓學生不僅只是書本上的知識,且不斷地從文字書寫、課堂思 考,進而與自身的內心對話。 

課程目標
1.通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋,加強學生的人文思維與涵養。
2.以議題為導向,充實文體知識,使學生熟習各類文篇之主題類型、篇章結構與修辭方法。
3.訓練學生邏輯推理、議題分析的基本技能,熟悉轉化知識或日常經驗的論述和表達能力。
藉由實作與討論,使學生能逐步掌握議論、說明、描寫、敘事或抒情等各種類型的寫作要點。
 
課程要求
(一)請選修同學必須參與分組討論。
(二)作業嚴禁抄襲,並準時繳交。 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
每週五 12:00~14:00
每週三 13:00~16:00 
指定閱讀
待補 
參考書目
瓦歷斯•諾幹:《永遠的部落》,臺北:晨星出版社,1990 年。
林文月《飲膳札記》,臺北:洪範出版社,1999年。
張曼娟:《黃魚聽雷》,臺北:皇冠文化出版有限公司,2004 年。
張小嫻 :《我的愛如此麻辣》,北京:十月文藝出版社,2014年。
許俊雅、應鳳凰、鍾宗憲主編:《現代小說讀本》,臺北:揚智出版社,2004年。
黃春明:《放生》,臺北:聯合文學,2009年。
游喚、徐華中編著:《現代小說精讀》,臺北:五南出版社,2005年。
劉梓潔: 《父後七日》,臺北,寶瓶文化,2010年。
簡媜:《紅嬰仔:一個女人與她的育嬰史》,臺北:聯合文學,1999年。
簡媜著:《誰在銀閃閃的地方,等你:老年書寫與凋零幻想》,新北市:INK印刻文學,2013年。


 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
平時成績 
30% 
課堂發言、出席率、課堂討論 
2. 
作業 
30% 
課堂作業 
3. 
期中報告 
20% 
分組報告 
4. 
期末報告 
20% 
書面報告 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
2/26  課程簡介
現代小說、原住民文學發展概述 
第2週
3/05  文化掠奪及沒落:余秋雨《文化苦旅》 
第3週
3/12  科技對文明之衝擊:李家同〈公元一萬年〉
 
第4週
3/19  人生與菜餚:張曼娟《黃魚聽雷》 
第5週
3/26  科技對人的關係
作業一:探索與書寫 
第6週
4/02  兒童節遇例假日補假 
第7週
4/09  親情與味覺的記憶
蔡珠兒:紅蘿蔔蛋糕 
第8週
4/16  現代詩賞析—親情
閱讀文本:余光中〈親情傘〉等 
第9週
4/23  海洋與文學:廖鴻基〈漁季結束了〉
 
第10週
4/30  原住民文學:瓦歷斯·諾幹《永遠的部落》 
第11週
5/07  分組報告 
第12週
5/14  生命之初:文學中喜獲麟兒之書寫
閱讀文本:簡媜《紅嬰仔》 
第13週
5/21  寫作練習:針對性別加以撰寫觀影心得 
第14週
5/28  簡媜介紹
閱讀 紅嬰仔:一個女人與她育嬰史 
第15週
6/04  臺灣偏鄉老人紀錄:黃春明《放生》 
第16週
6/11   關於老年化社會的議題探討 
第17週
6/18  影片播放:《父後七日》
探討小說與電影之別
作業三:生命之意義